• Los alumnos fortalecieron sus conocimientos sobre historia y biodiversidad en un entorno natural y cultural.

En una enriquecedora jornada educativa, los estudiantes de la Escuela Villa Santa Rosa de Salamanca visitaron el Centro Andrónico Luksic Abaroa (CALA), ubicado en la comuna de Los Vilos, para aprender sobre la historia de la minería del cobre y la conservación del entorno natural en el Valle del Choapa. La visita fue una oportunidad para que los alumnos conectaran su aprendizaje teórico con experiencias prácticas y significativas.

La jornada comenzó con una visita a las cinco estaciones que componen el recorrido educativo del CALA. La experiencia inició en la estación "Historia del Cobre", una línea de tiempo interactiva y museológica que permite explorar desde los inicios de la minería del cobre hasta la gran minería contemporánea. A lo largo del recorrido, los estudiantes conocieron el proceso productivo de la minería moderna y las medidas sustentables implementadas para proteger el medio ambiente y beneficiar a las comunidades locales.

“Los niños estuvieron fascinados, muy contentos. Ellos conocieron más sobre la minería, ya que Minera Los Pelambres está en Salamanca la , pero muchos no conocen sobre el tema a profundidad. Aprendieron en la visita de dónde viene el cobre y qué se hace con él, además de enterarse que existe un subproducto del cobre: el molibdeno, con el cual se realizan las pantallas touch. Es una bonita experiencia para las familias también, porque en estas salidas todos se cuidan unos a otros”, señaló Ruth Sotelo, presidenta del Centro General de Padres de la Escuela Villa Santa Rosa.

Uno de los momentos más destacados de la visita fue la visita al Humedal Laguna Conchalí. Equipados con binoculares, los jóvenes observaron la rica biodiversidad del humedal y aprendieron sobre la importancia de la conservación y la protección del medio ambiente. Laguna Conchalí es un Santuario de la Naturaleza y Sitio Ramsar desde el 2004, el primero en ser protegido por una empresa privada. Ayudados por las guías de CALA, los estudiantes también descubrieron la historia de los sitios arqueológicos protegidos en la zona, así como el legado de los pueblos originarios que habitaron el borde costero.

Maximiliano Peña Sotelo, estudiante de segundo básico de la Escuela Villa Santa Rosa explicó las cosas que pudo realizar durante la visita. “Aprendí, vi por los catalejo, me gustaron las pantallas y poder dibujar. Vi diferentes minerales. Aprendí que Minera Los Pelambres se llama así porque cuando los guanacos pasaban por ahí se les pelaban las patas, es por eso que los agricultores le pusieron así. Además, vi diferentes aves como patitos en el humedal”.

La visita culminó con un espacio de camaradería en el patio de cuarzo, donde estudiantes, apoderados y profesores compartieron una colación, reflexionando sobre lo aprendido durante la jornada. Además, durante este espacio los estudiantes pudieron completar sus guías de trabajo y resolver dudas.

Hugo Gallardo Rojo, profesor encargado de la Escuela Villa Santa Rosa explicó la importancia de esta salida para los estudiantes. “Hoy en esta visita al CALA, los estudiantes interactuaron de manera significativa, mientras iban recorriendo las diferentes estaciones, hicieron preguntas y aportaron, apuntando justamente a lo que nosotros buscamos, que no es solo que vengan de visita y ya, sino que los estudiantes puedan aprender. Esta salida pedagógica tiene una gran incidencia en los procesos educativos, ya que nosotros estamos en un territorio donde hay que aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje, poniendo énfasis en el desarrollo socioemocional de nuestros estudiantes. Quiero recomendar y motivar a mis colegas a que sus establecimientos educacionales se sumen y puedan tener esta hermosa experiencia que es visitar el CALA”.

La visita al CALA permitió a los estudiantes de la Escuela Villa Santa Rosa de Salamanca fortalecer sus conocimientos sobre la minería y el cuidado del medio ambiente, en un entorno que combina historia, cultura y naturaleza. Esta actividad no solo enriqueció su aprendizaje académico, sino que también fomentó una mayor comunicación con sus compañeros, familiares y expertos, desarrollando un aprendizaje socioemocional.